一、必须牢固地把握广大教职员工的根本利益，达到以稳定保和谐之目的

　　学校广大教职工的根本利益是什么？有人说是国家拨付的工资。我却认为，国家拨付的工资，仅仅是反映根本利益中的物质利益层面，而最广大教职员工的根本利益，应该是学校的存在和发展，是学校的未来。因为有了学校的存在和发展，才有了广大教职员工施展才干的工作平台，正因为有了这个平台，广大教职工才有了通过诚实劳动获取物质利益和政治待遇的机会，才有了谋生和发展的基本保障条件；也只有使学校不断地发展壮大，才能使我们的学校永远立足于职业教育战线之林，才能永保我们的生栖之地，才有我们的谋利之所，致富之机。

　　因此，为了学校的生存和发展，为了学校的未来，每一位教职员工，一定要紧紧地团结在校党委周围，坚定“立足中专，发展成教，兼顾培训”的办学方向，克守“务实、重能、创新、成人”的办学理念和“让学生满意，让家长满意，让用人单位满意”的工作准则，为实现学校制定的“十一?五”规划，在各自不同的岗位上，尽职尽责，团结奋斗。

　　二、必须努力地实现绝大多数教职员工的共同利益，达到以发展求和谐之目的

　　学校绝大多数教职工的共同利益是什么？有人说是学校计发的福利待遇，我同样认为，学校创收计发的福利待遇，也仅仅是反映共同利益中物质利益的层面，而绝大多数教职工的共同利益，应该是学校教育资源的综合利用后，所产生的剩余利润的总和，它包括学校的有形资产和无形资产，人力资本和物力资本。那么，如何使绝大多数教职工获得共同利益呢？

　　第一，要把握好人力资源综合利用与开发工作。搞好该项工作，一方面是每位党员干部要始终牢记群众利益无小事的道理。以解决教职工中最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，不断地完善我们的工作制度、工作方法、工作作风，不断地提高我们的工作能力、业务水平，真正做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。另一方面要加强思想政治工作，教育引导广大教职工，正确处理好个人利益和集体利益，局部利益和整体利益，当前利益和长远利益的关系。养成良好的职业道德，遵循职业教育规律，培养出合格人才，为学校的发展多做贡献。

　　第二，要把握好财力资源综合利用与管理工作。搞好该项工作，一方面要充分发挥校党委的核心作用，坚持在校党委集体领导下，全体教职员工参入管理，按照“各负其责，综合利用，共同管理”的原则，千方百计地运作好学校的财力资源，达到整合教育资源，创造经营效益之目的。另一方面要加强制度建设，不断地完善和健全学校的“财、物”管理制度和运作模式，真正按照集体领导和个人分工负责相结合的原则，当好家，理好财，开好源，更主要的是要加强领导干部和党员干部的党性锻炼和思想道德修养，不断推进廉政建设，筑牢拒腐防变的思想防线，切实处理好“权力”与“权利”的辩证关系，自觉接受广大教职员工的监督，把学校现有的财力资源和物力资源综合利用好，达到“节流、增效、开源”之目的。

　　第三，要把握好社会资源综合利用与开发工作。搞好该项工作，一方面每位教职工必须牢记“一切为了学生，为了学生的一切”服务宗旨，倾心地培养学生，使学校早日形成“以学生就业为导向，以专业设置为项目，以职业岗位为模块，以能力培养为重点”的办学特色。只有这样，学校就会赢得社会的赞同，职工就会赢得社会的信赖，学校的办学规模就会不断扩大，共同利益就会水涨船高。另一方面要充分利用国家级重点中专，建设部、教育部认定的建设行业技能型紧缺人才培养培训基地，省级文明单位等无形资本的有利条件，紧紧地瞄准市场，依托行业，广联企业，扩展服务功能，按照“运行经费分担，管理相对独立，教育资源共享，考评体系规范”的运行模式，积极地引入社会投入，把学校做大做强。

　　三、必须坚定地维护少数教职员工的特殊利益，达到以改革促和谐之目的

　　学校少数教职员工的特殊利益是什么？有人说是学校计发的奖金，我认为这是一个狭义的观点。应该说，少数教职员工的特殊利益，是少数职工在学校建设与发展这个共性的平台上，通过诚实的劳动，展示自己的个性才能与智慧，而获得一般人所不及的物资利益和政治待遇。如何维护好少数教职员工的特殊利益呢？

　　第一，要主动适应市场经济运行规律，建立健全激励机制，千方百计的调动教职员工的创造力。在利益分配方面，要真正体现按劳分配原则。彻底打破“大锅饭”，解决好干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样等问题，营造良好的用人机制和分配机制。教育每一位职工，使其认识到，我们只有通过诚实的劳动，完成了政府交给我们的任务，才能得到相应的报酬，获得相应的利益。但人与人之间客观存在着能力有大小，智慧有高低的现实差异，这就必然存在着利益分配不均的现实问题。因此，我们必须按照“各尽其能，各得其所”的原则，建立健全良好的激励机制，保护好少数职工的个性利益。

　　第二，要从学校现阶段的实际出发，与时俱进，不断地完善和推行各类经济目标管理责任制。从2003年起，学校逐步在经费管理、招生工作、培训工作、成教工作、宿管工作、综治工作和部分教育单项等部门，推行了《经济目标管理责任制》。从运行情况看，总体上调动了工作部门的积极性，增强了职工的责任感，展现了个性才能和智慧，促进了学校的建设与发展，使学校的办学规模，从当年的不足400人发展到今天的3300余人，学校的办学条件得到了极大的改善，职工的福利待遇和学校的社会地位也大有提高。为了进一步增强职工的创造活力，形成万众一心、共创佳业的生动局面，要进一步按《决定》要求，坚持把创新精神贯穿到治理学校的各项工作之中，使一切有利于学校建设与发展的创造才能得到发挥。进一步保护创新热情，鼓励创新实践，进一步完善创新管理机制，增强职工的自主创新能力，进一步查找创新受挫的原因和总结成功的经验，进一步坚持“按劳分配”原则，维护好给学校建设与发展作出特殊贡献者的特殊利益。